Календарно-тематичне планування з основ здоров'я 4 кл

Основи  здоров’я  (4 клас, 35 годин)
№ з/п		Дата		Тема уроку	Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Здоров’я людини (3 години)
1				Цінність і неповторність життя і здоров’я людини. Безпека життєдіяльності. Практична робота Як діяти в небезпечній ситуації.	Учні називають: складові здоров’я; чинники впливу на здоров’я; чинники, що сприяють гармонійному фізичному розвитку; пояснюють: цінність людського життя і здоров’я; що таке безпека, небезпека та безпека життєдіяльності людини; необхідність підтримання нормальної маси тіла; розпізнають:вікові зміни власного організму; аналізують: цілісність здоров’я; вплив природних і соціальних чинників на здоров’я; уміють: визначати рівень свого фізичного розвитку
2				Цілісність здоров’я: взаємозв’язок фізичної, соціальної, психічної і духовної його складових. Чинники здоров’я.
3				Показники розвитку дитини. Практична робота  Визначення рівня фізичного розвитку
Фізична складова здоров’я (7 годин)
4				Збалансоване харчування. Вітаміни, мінерали, їх значення для здоров’я. Питний режим. Значення води для життя і здоров’я людини.	Учні називають:групи харчових продуктів; принципи загартування (поступовість систематич-ність, дозованість); групи зубів та їх функції; фактори, що забруднюють атмосферне повітря і повітря приміщень; рекомендований час і порядок виконання домашніх завдань; пояснюють:необхідність вживання різноманітної корисної їжі і достатньої кількості води; необхідність обмежувати вживання жирних, копчених і солодких продуктів та напоїв, смажених страв; необхідність дбати про органи зору, слуху, опорно-руховий апарат; необхідність регулярного провітрювання приміщень; аналізують: вплив малорухливого способу життя на здоров’я; вплив шкідливих звичок на стан зубів і прикус; уміють:виконувати фізичні вправи для розвитку сили, спритності, витривалості, комплекс процедур загартовування; створювати умови для навчання; дотримуватися настанов для профілактики порушень зору, слуху, постави і плоскостопості; поступово долати відставання, яке може виникнути внаслідок пропуску занять; за необхідності звертатися по допомогу до вчителів, родичів, друзів.
5				Вплив рухової активності на розвиток організму. Принципи загартовування. Профілактика порушень зору, слуху, опорно-рухового апарату у школярів. Практична робота. Вправи для профілактики плоскостопості.
6				Гігієна порожнини рота. Практична робота.  Гігієнічний догляд за порожниною рота.
7				Гігієна оселі. Повітря, його значення для здоров’я. Мікроклімат приміщення. Практична робота.  Складання рекомендацій «Як підтримувати чисте повітря в оселі».
8				Організація самонавчання і взаємонавчання Практична робота. Джерела допомоги при самостійному навчанні (батьки, родичі, вчителі, однокласники)
9				Узагальнюючий урок з тем «Здоров’я людини», «Фізична складова здоров’я»
10				Тематичне оцінювання № 1
Соціальна складова здоров’я (17 годин)
11				Традиції збереження здоров’я в родині. Спадковість і здоров’я.	Учні пояснюють: що таке спадковість; необхідність гуманного ставлення до людей з особливими потребами; чому окремі інфекційні хвороби набули соціального значення; називають: родинні традиції, сприятливі для здоров’я; різні способи казати «НІ!»; медичні установи свого населеного пункту/мікрорайону; способи допомоги людям з особливими потребами; одяг і взуття, які становлять небезпеку у натовпі; правила дорожнього руху на перехресті, майдані, в місцях ремонту дороги, під час ДТП; причини ДТП; розпізнають: ознаки дружніх стосунків; поширені способи тиску (умовляння, лестощі, погрози); небезпечні ситуації, які потребують категоричної відмови; види перехресть; аналізують: згубну дію куріння, алкоголю, наркотичних і токсичних речовин на здоров’я; небезпеку порушення правил користування комп’ютером, мобільним телефоном, плеєром для фізичного і психічного здоров’я; небезпеку перебування дитини у місцях великого скупчення людей; уміють:знайомитися з людьми; аналізувати позитивний і негативний вплив друзів; критично ставитися до реклами алкоголю і тютюну; чинити опір тиску однолітків; правильно реагувати на обзивання, намовляння, бійки та інші дії своїх однолітків, які призводять до фізичних або психічних страждань оточуючих; надавати допомогу і моральну підтримку тим, хто цього потребує; уникати небезпечних місць в своєму мікрорайоні/населеному пункті; дотримуватися правил переходу дороги в місцях перехресть, майданів з урахуванням місцевих умов; безпечної поведінки у натовпі, під час масових заходів; відтворюють: порядок дій у ситуації опосередкованої небезпеки, виклику рятувальних служб;
12				Знайомство з людьми. Практична робота. Рольова гра «Будьмо знайомі!».
13				Дружба і здоров’я. Побудова дружніх стосунків.
14				Гуманне ставлення до людей з особливими потребами. Практична робота. Моделювання ситуацій допомоги людям з особливими потребами
15				Вплив друзів. Протидія небажаним пропозиціям. Практична робота. Моделювання ситуацій відмови від небезпечних пропозицій.
16				Небезпека куріння, вживання алкогольних, наркотичних і токсичних речовин. Практична робота. Проведення досліду про шкоду куріння.
17				Інфекційні хвороби, що набули соціального значення.
18				Вплив телебачення, комп’ютерів, мобі-льних телефонів та інших електронних засобів на здоров’я. Вплив реклами на рішення і поведінку людей.
19				Узагальнюючий урок
20				Тематичне оцінювання № 2
21				Відновлення рівня здоров’я після хвороби. Охорона здоров’я дітей.
22				Наодинці вдома. Дії дитини за умови опосередкованої небезпеки: пожежа в іншій квартирі, іншому будинку тощо. Практична робота. Моделювання ситуації звернення телефоном довіри.
23				Безпека школяра. Правила поведінки під час масових шкільних заходів.
24				Вихід із непередбачених ситуацій поза межами домівки, школи.
25				Безпека руху пішоходів. Сигнали регулювання дорожнього руху. Види перехресть. Рух майданами.
26				Дорожньотранспортні пригоди (ДТП). Групи дорожніх знаків (6.1–6.4, 6.8–6.15, 7.1.4).
27				Тематичне оцінювання № 3
Психічна і духовна складові здоров’я ( 8  годин)
28			Самооцінка і поведінка людини. Упевненість і самовпевненість.		Учні називають: вольові якості людини; приклади справ, гідних поваги; наводять приклади: упевненої, пасивної і агресивної поведінки; ситуацій, в яких гартується характер; розпізнають: корисні і шкідливі звички; аналізують: різницю між упевненістю і самовпевненістю; відмінність між «хочу», «можу» і «треба»; вплив звичок на здоров’я людини; пояснюють: що таке повага і самоповага; що повагу (навіть до самого себе) треба заслужити; уміють: обирати мету, розробляти і виконувати план дій щодо досягнення мети (наприклад, формування корисної звички); працювати в команді, мотивувати і зацікавлювати; творчо мислити і продукувати ідеї для пояснення переваг здорового способу життя.
29			Бажання, можливості, обов’язки. Воля і здоров’я людини.
30			Повага і самоповага. Вибір і досягнення мети. Практична робота.  Виконання проекту «Моя мета».
31			Звички і здоров’я. Формування звичок. Практична робота. Виконання проекту з формування корисної звички.
32			Розвиток творчих здібностей. Заохоче-ння однолітків до здорового способу життя. Виконання проекту «Здоров’я - всьому голова!» (розроблення плану вистави, творчого конкурсу, змагання тощо за тематикою здорового способу життя)
33			Узагальнюючий урок з теми «Психічна і духовна складова здоров’я»
34			Тематичне оцінювання № 4
35			Аналіз тематичного оцінювання. Підсумковий урок за рік