Трудове навчання

«Погоджено» Заст. директора школи _______________

Трудове навчання

4 клас, ІІ семестр (1 година на тиждень) 

№ з/п	Дата	Тема уроку	Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів
18		Робота з сучасними штучними матеріалами Практична робота. Виготовлення виробів з сучасних штучних матеріалів.	– знає властивості штучних матеріалів (пластику, поролону,синтепону, вати); має загальні уявлення про виготовлення виробів з сучасних штучних матеріалів; – знає послідовність виготовлення простих виробів з пластику, поролону,  синтепону та вати;  –  вміє виготовляти вироби з сучасних штучних матеріалів.
19		Плетіння. Способи плетіння зі стрічок, товстих ниток, шнурів. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою плетіння.	– має загальні уявлення про плетіння виробів; – називає способи плетіння зі стрічок, товстих ниток, шнурів; – знає основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою плетіння; – вміє виготовляти вироби технікою плетіння.
20		Практична робота.  Виготовлення виробів (ляльки-мотанки, закладки, сувенірів тощо) технікою плетіння.
21		Практична робота.  Виготовлення виробів (ляльки-мотанки, закладки, сувенірів тощо) технікою плетіння
22		Вишивання. Оздоблення виробів технікою вишивки. Основні прийоми роботи технікою вишивки. Витягування нитки з основи. Шов вперед голкою. Шов назад голкою. Послідовність виготовлення виробів технікою вишивки.	– має загальні уявлення про оздоблення виробів технікою вишивки; – називає основні прийоми роботи в техніці вишивка; – знає як витягувати нитки з основи; – вміє виконувати шов вперед голкою та шов назад голкою; – розкриває послідовність виготовлення виробів технікою вишивки. – володіє початковими навичками оздоблення виробів технікою вишивки
23		Практична робота. Оздоблення виробів (серветки, носової хустинки) технікою вишивки.
24		Практична робота. Оздоблення виробів (серветки, носової хустинки) технікою вишивки.
25		Об’ємна аплікація з тканини та ґудзиків. Послідовність виготовлення об’ємної аплікації на тканині з використанням ґудзиків. Пришивання ґудзиків.	– має загальні уявлення про об’ємну аплікацію з тканини та ґудзиків; –пояснює послідовність виготовлення об’ємної аплікації на тканині з використанням ґудзиків; – знає як пришивати ґудзики; – вміє виготовляти об’ємні аплікації на тканині з використанням ґудзиків;
26		Практична робота. Виготовлення об’ємних виробів (картин, листівок, сюжетів українських народних казок тощо).
27		Виготовлення найпростішої м’якої іграшки.
28		Об’ємні фігури з дроту. М’який дріт (одножильний дріт). Властивості дроту. Згинання дроту. Закручування дроту на циліндричну основу. Послідовність виготовлення об’ємних виробів з дроту. Практична робота. Виготовлення об’ємних виробів (образів людей, звірів, технічних засобів тощо) з дроту.	– має загальні уявлення про виготовлення об’ємних фігур з дроту; – характеризує властивості м’якого одножильного дроту; – знає як згинати та закручувати  дріт на циліндричну основу; – розкриває послідовність виготовлення об’ємних виробів з дроту; – вміє виготовляти об’ємні вироби з дроту.
29		Художнє оздоблення та дизайн. Декорування створених виробів раніше засвоєними техніками та відомими матеріалами.	–розуміє значення художнього оздоблення та дизайну; – має загальні уявлення про декорування виробів; – називає техніки та матеріали для декорування виробів; – вміє виготовляти декоративні вироби
30		Практична робота. Виготовлення декоративних виробів.
31		Самообслуговування. Одяг і взуття. Моделювання одягу. Послідовність створення і декорування одягу та взуття. Практична робота. Створення і декорування моделей одягу та взуття з паперу та картону.	–має загальні уявлення про одяг і взуття; – пояснює послідовність створення і декорування одягу та взуття; – володіє початковими навичками створення і декорування моделей одягу та взуття з паперу та картону.
32		Пап’є-маше. Ознайомлення з технікою пап’є-маше. Послідовність виготовлення виробів технікою пап’є-маше.	–має загальні уявлення про техніку пап’є-маше; – знає послідовність виготовлення виробів технікою пап’є-маше; – вміє працювати в парі та групі під час виготовлення виробів технікою пап’є-маше; – володіє початковими навичками виготовлення декоративних вироби технікою пап’є-маше.
33		Практична робота. Виготовлення декоративної тарілочки (попарне, групове, колективне) за вибором вчителя.
34		Екскурсія.	– має уявлення про професії в  державному та приватному секторі, в сфері надання послуг і в сфері торгівлі; – називає зміст, засоби та результати праці людини в різних сферах професійної діяльності людини; – вміє проаналізувати, узагальнити та представити результати екскурсії; – володіє навичками індивідуальної, парної та групової роботи.
35		Підсумковий урок. Виставка «Ми це вміємо»

Математика

4 клас, ІІ семестр (4 години на тиждень) 

№ з/п	Дата	Тема уроку	Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Письмове множення і ділення багатоцифрового числа на одноцифрове
66		Письмове множення багатоцифрового числа на одноцифрове(алгоритм множення). Швидкість. Швидкість об’єктів у прямолінійному рівномірному русі. Одиниці швидкості.	Застосовує алгоритми письмового множення багатоцифрового числа на одноцифрове; планує послідовність виконання дій у письмових обчисленнях; знає назви і позначення одиниць швидкості ; розуміє швидкість рухомого тіла як шлях, пройдений ним за одиницю часу;
67		Множення чисел, які містять нуль у середині запису (5608 · 4; 56 008 · 4). Залежність між швидкістю об’єкта, часом і пройденим шляхом при рівномірному прямолінійному русі та формули для їх обчислення.	виконує і пояснює письмове множення у випадках, коли один множник містить у середині запису нуль (нулі); прогнозує кількість цифр у добутку, частці до знаходження результату;  розуміє, що рух тіл описується за допомогою трійки взаємопов’язаних величин: шлях, швидкість і час; застосовує формули знаходження швидкості, часу, шляху під час розв’язування практично зорієнтованих задач
68		Множення круглих чисел на одноцифрове (67 000· 7) Прості і складені  задачі на встановлення залежності між швидкістю, часом і шляхом при рівномірному прямолінійному русі.	виконує і пояснює письмове множення у випадку, коли один множник закінчується нулем (нулями); застосовує формули знаходження швидкості, часу, шляху під час розв’язування практично зорієнтованих задач
69		Письмове множення багатоцифрового числа на одноцифрове. Задача на рух  з двома буквеними даними і спільну роботу	Застосовує алгоритми письмового множення багатоцифрового числа на одноцифрове; планує послідовність виконання дій у письмових обчисленнях розв’язує задачі з буквеними даними способом складання виразу  розв’язує задачі, в яких описуються процеси спільної праці
70		Поняття про площу. Порівняння об’єктів за площею. Квадратний сантиметр.	розуміє площу як властивість плоских фігур; порівнює предмети за площею способом накладання, «на око», вимірюванням;
71		Формула площі прямокутника	застосовує формулу для знаходження площі прямокутника; розв‘язує практично зорієнтовані задачі на знаходження площі об’єкта прямокутної форми
72		Одиниці площі — квадратний міліметр, квадратний сантиметр, квадратний дециметр, квадратний метр, квадратний кілометр, ар (сотка), гектар.	знає одиниці площі (мм2 , см2 , дм2 , м2 , км2, а,  га); застосовує формулу для знаходження площі прямокутника; розв‘язує практично зорієнтовані задачі на знаходження площі об’єкта прямокутної форми
73		Співвідношення між одиницями площі (ознайомлення)	застосовує співвідношення між одиницями вимірювання величин під час розв’язування пізнавальних і практично зорієнтованих задач
74		Вимірювання площі палеткою	визначає площу плоскої фігури за допомогою палетки; застосовує співвідношення між одиницями вимірювання величин під час розв’язування пізнавальних і практично зорієнтованих задач
75		Задачі на знаходження площі прямокутника та обернені до них. Задачі на рух. Самостійна робота	застосовує формулу для знаходження площі прямокутника; знаходить довжину однієї сторони прямокутника за відомими площею та іншою стороною;
76		Задачі на знаходження площі прямокутника та обернені до них	розв‘язує практично зорієнтовані задачі на знаходження площі об’єкта прямокутної форми
77		Контрольна робота № 6
78		Аналіз контрольної роботи. Письмове ділення багатоцифрового числа на одноцифрове. Задачі на подвійне зведення до одиниці.	застосовує алгоритми письмового ділення багатоцифрового числа на одноцифрове; прогнозує кількість цифр у частці до знаходження результату; володіє навичками письмового ділення на одноцифрове число; розпізнає задачу за її істотними ознаками (без уживання назви типу задачі), застосовує відповідний спосіб її розв’язування;
79		Письмове ділення багатоцифрового числа на одноцифрове. Задачі на подвійне зведення до одиниці	застосовує алгоритми письмового ділення багатоцифрового числа на одноцифрове; прогнозує кількість цифр у частці до знаходження результату; розпізнає задачу за її істотними ознаками; застосовує відповідний спосіб її розв’язування;
80		Ділення на одноцифрове число, коли в записі частки є нулі (3330 : 9). Задачі на подвійне зведення до одиниці	виконує і пояснює письмове ділення багатоцифрових чисел, коли в записі частки є нулі; володіє навичками письмового ділення на одноцифрове число розпізнає задачу за її істотними ознаками, застосовує відповідний спосіб її розв’язування;
81		Письмове ділення багатоцифрового числа на одноцифрове у випадку, коли в запису частки є нулі (5648 : 8). Перевірка ділення множенням. Прямокутний паралелепіпед (куб)	виконує і пояснює письмове ділення багатоцифрових чисел, коли в записі частки є нулі; володіє навичками письмового ділення на одноцифрове число розпізнає геометричні фігури у просторі; співвідносить образ геометричної фігури з об’єктами навколишнього  світу
82		Ділення з остачею. Складені задачі на спільну роботу	виконує письмове ділення з остачею на одноцифрове число, перевіряє правильність його виконання; планує послідовність виконання дій у письмових обчисленнях; розв’язує задачі, в яких описуються процеси спільної праці,
83		Ділення іменованих чисел на одноцифрове число. Складені задачі на спільну роботу	виконує ділення іменованих чисел, поданих у одиницях вимірювання довжини й маси, на одноцифрове число; розв’язує задачі, в яких описуються процеси спільної праці,
84		Ділення іменованого числа на іменоване. Самостійна робота	виконує ділення іменованих чисел, поданих у одиницях вимірювання довжини й маси, на одноцифрове число;
85		Закріплення навичок письмового ділення. Розв’язування задач	володіє навичками письмового ділення на одноцифрове число розв’язує складені задачі на 2–4 дії
86		Закріплення і систематизація знань учнів.	володіє навичками письмового ділення на одноцифрове число розв’язує складені задачі на 2–4 дії
Дроби
87		Поняття «дріб». Утворення дробів	розуміє спосіб одержання дробу;
88		Читання та запис дробів. Чисельник і знаменник дробу .	читає і записує дроби; розуміє значення чисельника і знаменника дробу;
89		Дроби, які дорівнюють одиниці	читає і записує дроби; розрізняє дроби, які дорівнюють 1; розв’язує сюжетні задачі на знаходження дробу від числа та числа за значенням його дробу;
90		Порівняння дробів	розуміє значення чисельника і знаменника дробу; порівнює дроби з однаковими знаменниками;
91		Знаходження дробу від числа . Розв’язування задач	застосовує правила знаходження дробу від числа під час розв’язування практично зорієнтованих завдань
92		Знаходження числа за значенням його дробу. Розв’язування задач	застосовує правила знаходження числа за значенням його дробу під час розв’язування практично зорієнтованих завдань розв’язує сюжетні задачі на знаходження дробу від числа та числа за значенням його дробу;
93		Складені задачі, що містять знаходження дробу від числа та числа за значенням його дробу.	застосовує правила знаходження дробу від числа та числа за значенням його дробу під час розв’язування практично зорієнтованих завдань розв’язує сюжетні задачі на знаходження дробу від числа та числа за значенням його дробу;
94		Закріплення і систематизація знань учнів. Самостійна робота	читає і записує дроби; розуміє значення чисельника і знаменника дробу; застосовує правила знаходження дробу від числа та числа за значенням його дробу під час розв’язування практично зорієнтованих завдань
95		Закріплення і систематизація знань учнів	читає і записує дроби; розуміє значення чисельника і знаменника дробу; застосовує правила знаходження дробу від числа та числа за значенням його дробу під час розв’язування практично зорієнтованих завдань
96		Контрольна робота № 7 .
Письмове множення і ділення на двоцифрові та трицифрові числа
97		Аналіз контрольної роботи. Множення на круглі числа (1290 · 700). Задачі на знаходження невідомих за двома різницями	планує послідовність виконання дій під час письмового множення прогнозує кількість цифр у добутку, володіє обчислювальними навичками письмового множення на круглі числа; розпізнає задачу за її істотними ознаками (без уживання назви типу задачі), застосовує відповідний спосіб її розв’язування;
98		Письмове множення на двоцифрове число. Задачі на знаходження невідомих за двома різницями	володіє обчислювальними навичками письмового множення на двоцифрове число; розпізнає задачу за її істотними ознаками (без уживання назви типу задачі), застосовує відповідний спосіб її розв’язування;
99		Письмове множення на двоцифрове число. Задачі на знаходження невідомих за двома різницями	володіє обчислювальними навичками письмового множення на двоцифрове число; розв’язує задачі різними способами: знаходженням однакової величини; способом відношень;
100		Письмове множення іменованих чисел на двоцифрове число. Розв’язування і порівняння задач	виконує  множення іменованих чисел, поданих у одиницях вимірювання довжини й маси, на одноцифрове число розв’язує складені задачі на 2–4 дії
101		Знаходження значень виразів на сумісні дії різних ступенів. Задачі на знаходження невідомих за двома різницями	обчислює значення числових виразів на основі правила порядку виконання дій; розв’язує задачі різними способами: знаходженням однакової величини; способом відношень;
102		Письмове множення на трицифрове число. Розв’язування задач	розуміє спосіб множення на трицифрове число; розв’язує складені задачі на 2–4 дії
103		Письмове множення на трицифрове число у випадку, коли другий множник містить нуль у середині запису (483 · 306). Задачі на рух і на знаходження площі	виконує і пояснює письмове множення у випадках, коли один множник містить у середині запису нуль (нулі); розв’язує задачі на прямолінійний рівномірний рух; розв‘язує практично зорієнтовані задачі на знаходження площі об’єкта прямокутної форми
104		Письмове множення багатозначних чисел на трицифрове число. Самостійна робота.	планує послідовність виконання дій у письмових обчисленнях; володіє навичками письмового множення
105		Закріплення і систематизація знань учнів. Розв’язування задач	планує послідовність виконання дій у письмових обчисленнях; володіє навичками письмового множення і ділення; розуміє спосіб множення на трицифрове число;
106		Контрольна робота № 8
107		Аналіз контрольної роботи. Повторення і закріплення вивченого матеріалу	розуміє спосіб множення на трицифрове число; розв’язує складені задачі на 2–4 дії
108		Ділення на круглі числа (14 560 : 70). Задачі на дроби	володіє обчислювальними навичками письмового ділення на двоцифрове число; прогнозує кількість цифр у  частці; розв’язує сюжетні задачі на знаходження дробу від числа та числа за значенням його дробу;
109		Письмове ділення на двоцифрове число. Задачі на рівномірний прямолінійний рух тіл назустріч одне одному	володіє обчислювальними навичками письмового ділення на двоцифрове число; розуміє особливості прямолінійного руху двох тіл назустріч; розв’язує задачі на прямолінійний рівномірний рух;
110		Випадки ділення, коли в записі частки є нулі (304 500 : 75). Розв’язування задач	виконує і пояснює письмове ділення багатоцифрових чисел, коли в записі частки є нулі; розв’язує складені задачі на 2–4 дії
111		Випадки ділення, коли в записі частки є нулі (45 066 : 74). Задачі на рівномірний прямолінійний рух двох тіл у різних напрямках	володіє обчислювальними навичками письмового ділення на двоцифрове число; розуміє особливості прямолінійного руху двох тіл назустріч та у протилежних напрямках; розуміє сутність способів розв’язування задач на знаходження відстані, швидкості та часу при русі двох тіл в різних напрямках;  розв’язує задачі на прямолінійний рівномірний рух;
112		Письмове ділення на двоцифрове число. Розв’язування задач	володіє обчислювальними навичками письмового ділення на двоцифрове число;  розв’язує складені задачі на 2–4 дії
113		Письмове ділення на двоцифрове число. Задачі на спільну роботу	володіє обчислювальними навичками письмового ділення на двоцифрове число;  розв’язує задачі, в яких описуються процеси спільної праці
114		Письмове ділення на двоцифрове число. Розв’язування задач	володіє обчислювальними навичками письмового ділення на двоцифрове число;  розв’язує складені задачі на 2–4 дії
115		Письмове ділення на двоцифрове число. Задачі з буквеними даними	володіє обчислювальними навичками письмового ділення на двоцифрове число; розв’язує задачі з буквеними даними способом складання виразу
116		Письмове ділення на двоцифрове число	володіє обчислювальними навичками письмового ділення на двоцифрове число
117		Ділення іменованих чисел на двоцифрове число. Знаходження значень виразів, які містять кілька арифметичних дій різних ступенів без дужок і з дужками	виконує ділення іменованих чисел; обчислює значення числових виразів на основі правила порядку виконання дій;
118		Знаходження значень виразів, які містять кілька арифметичних дій різних ступенів без дужок і з дужками. Розв’язування задач	обчислює значення числових виразів на основі правила порядку виконання дій; здійснює аналіз змісту задачі; використовує схематичні рисунки, різні варіанти короткого запису задач (схеми, таблиці, креслення); розв’язує складені задачі на 2–4 дії;
119		Знаходження значень виразів на сумісні дії з багатозначними числами. Ділення іменованих чисел. Самостійна робота	обчислює значення числових виразів на основі правила порядку виконання дій; виконує ділення іменованих чисел на одноцифрове число
120		Сумісні дії з багатозначними числами. Розв’язування рівнянь	обчислює значення числових виразів на основі правила порядку виконання дій; розв’язує рівняння з однією змінною, у яких один компонент є числовим виразом; перевіряє корінь рівняння;
121		Контрольна робота № 9
122		Аналіз контрольної роботи. Ознайомлення з письмовим діленням на трицифрове число	планує послідовність виконання дій у письмових обчисленнях; володіє навичками письмового множення і ділення
123		Ділення багатоцифрових чисел на трицифрове число. Задачі на зведення до одиниці з буквеними даними	володіє навичками письмового множення і ділення чисел;  розпізнає задачу за її істотними ознаками;  розв’язує задачі з буквеними даними способом складання виразу
124		Століття. Секунда. Таблиця одиниць вимірювання часу	знає назви і позначення одиниць величин часу (с, хв, год), проміжки часу: місяць, рік, століття.
125		Визначення знаменних дат за календарем	розв’язує  прості задачі на обчислення тривалості події, дати початку події, дати закінчення події
126		Розв’язування задач	здійснює аналіз змісту задачі; використовує схематичні рисунки, різні варіанти короткого запису задач (схеми, таблиці, креслення); розв’язує  прості задачі на обчислення тривалості події, дати початку події, дати закінчення події
127		Розв’язування задач	розпізнає задачу за її істотними ознаками ; здійснює аналіз змісту задачі; розв’язує складені задачі на 2–4 дії; розв’язує  прості задачі на обчислення тривалості події, дати початку події, дати закінчення події
128		Розв’язування задач	здійснює аналіз змісту задачі; розв’язує складені задачі на 2–4 дії застосовує відповідний спосіб її розв’язування;
129		Повторення матеріалу та узагальнення математичних знань учнів	володіє навичками письмового множення і ділення чисел; розв’язує задачі різними способами;
130		Повторення матеріалу та узагальнення математичних знань учнів.  Самостійна робота	складає задачі за виразом, рисунком, схемою, аналогічні та обернені до розв’язаної.
131		Повторення матеріалу та узагальнення математичних знань учнів	перевіряє правильність розв’язку задачі способом складання і розв’язування обернених задач, іншим способом розв’язування задачі
132		Контрольна робота № 10
Повторення вивченого матеріалу
133		Аналіз контрольної роботи. Натуральний ряд. Побудова натурального числа в десятковій системі числення. Порівняння чисел	порівнює багатоцифрові числа різними способами (спосіб порозрядного або покласового порівняння, на основі слідування чисел у натуральному ряді);
134		Величини. Метрична система мір.	знає назви і позначення одиниць величин – довжини (мм, см, дм, м, км), маси (г, кг, ц, т), часу (с, хв, год), вартості (к., грн), співвідношення між одиницями довжини, маси, часу, грошовими одиницями; застосовує співвідношення між одиницями вимірювання величин під час розв’язування пізнавальних і практично зорієнтованих задач; перетворює більші одиниці вимірювання величини на менші і навпаки;
135		Додавання і віднімання. Закони додавання  та властивості різниці	володіє навичками письмового додавання й віднімання багатоцифрових чисел;перевіряє правильність виконання арифметичних дій
136- 137		Множення. Закони множення
138- 139		Ділення. Властивості частки.
140		Підсумковий урок за рік